《高等数学》是我院的一门重要公共基础课，学生对高等数学的学习、掌握情况直接关系到其后继课程的学习，也是体现学院教学水平的重要载体。我院的办学定位是为社会培养应用型人才，强化基础，淡化专业。根据董事长李光宇先生的办学理念，公教部对高等数学课程教学改革的总体思路和做法是因材施教，学以致用。

如何教好这门课程？高等数学的课程教学应怎样进行改革？五年来，公教部针对高等数学课程的教学改革做了如下工作：

一、严把教材选定关，制定符合学生实际的教学大纲

从专科教学情况看，学生普遍基础较差，09级专科学生使用的教材难度较大，与专科生的文化基础不符。自2010年开始，数学教研室组织教师编写符合我院专科实际情况的《高等数学》教材一部，经过10级、11级的教学实际情况和学生考核情况看，内容还是偏难，故2011年又组织编写了第二本专科《高等数学》教材。第二本教材的最大特点是从初中数学公式和高中数学知识点开始讲起，这部分的篇幅占总学时的五分之一左右，但高等数学部分的内容大多数学生还是不容易理解，一定程度上影响了教学效果。

故2014年开始，数学教研室一直在讨论研究专科《高等数学》是否可以改为《专科数学》来教学，如果改为《专科数学》，高等数学教学部分大幅度删减，主要教学内容为初等数学、简单的数量关系和趣味数学三大模块。目前正在调研论证此项工作。

本科方面，自10级开始，工科本科和经济类本科分开，工科本科上《高等数学》，经济类本科上《微积分》，并且课时工科两学期168学时，经济类两学期144学时。另外，为适应本学院本科学生实际情况，数学教研室组织教师编写《微积分》、《概率论与数理统计》教材各一部，自12级学生开始使用，从使用情况看，自编教材较受学生欢迎。

二、改进教学方法与教学手段，不断提高教学质量

为了使老师们互相学习，取长补短，我们实行了“集体备课、分工钻研”的方法，组织开展互听互评、观摩、优秀教案评选等活动。

1.每个学期初，教研室召开教学研讨会议，结合本学期情况，提前对教材进行集体研讨，分专业(工科本科各专业、经济类本科各专业)、分层次(专科各专业)确定教学内容和教学进度。

2.每学期组织7-8位教师讲授教学观摩课，课下大家集体讨论，共同研究教学方法，结合学生实际情况，制定适合现代学生实际情况的教学方法和内容。

3.单周二，系部组织所有教师召开教学研讨会，活动内容包括交流教学体会、讨论设想、信息介绍等。树立改革意识、科研意识与质量意识，不断提高驾驭教材的能力、教学设计能力、课堂教学能力、评价与总结教学的能力。

4.课堂教学尽量运用启发式教学，注意教学的启发性，培养学生独立思维的习惯，是教学成功的关键。首先，在教师对教材的处理上，照本宣科的教学决不是启发性教学。教案、讲稿是教师掌握、讲授教材的结晶，但不是一成不变的。因此，应因时、因学生而变。其次，在教学方法上，让全体学生参与教学，共同探讨。让学生独立思维、主动学习，对同一问题可变换角度提问，让学生进行独立思考；或在讲授时故意引入错误观点，树立对立面，对比质疑，引发学生独立思维的习惯与兴趣，可达到事半功倍的效果。

5.教学手段现代化。在教学中我们将传统的黑板、粉笔加教案的教学方法与多媒体教学结合使用，针对部分章节，引进现代教学手段多媒体进行教学。一方面，可使教学内容得到拓宽，除课本内容外还可介绍科技新动态，将传统的数学教学中不能直观表示的抽象的概念、定理等通过图表、图像、动画等多媒体生动地表现出来，从而加深了学生的印象，使学生易于理解和掌握，激发学生的学习积极性；另一方面，又解决了课堂信息量不大的问题，使教学过程灵活多样，多媒体教学使得教学更为直观，对于一些较复杂的图形可以清晰表达出来，教学更具动感，增强学生的学习兴趣，保证教学效果。

三、推进试点教学和考核改革

教学方式方面：鉴于专科学生的实际情况，对于13级新生的分层次教学做了试点（建测系13工程测量与监理），但由于在大一新生刚入校时候分班，不能很好掌握学生的实际学习水平，并且分班的时候不是学生完全自愿报名，分层级初期，快班学生学风较好，但是由于其他课程没有分层教学，快班、慢班仍然在一起上课，班级整体学风出现了日趋下滑的现象，分层次教学并没有取得理想结果。

考核方式：最初专科高等数学考试同本科高等数学考试，第一学期为平时成绩和期末成绩，比例为2:8；第二学期为平时成绩、期中成绩和期末成绩2:2:6；经过认真探讨，现行的考试方式为：平时成绩和期末考试各占百分之五十，且专科不再进行期中考试。

四、配合专业系部制定人才培养方案，注重教学内容

本学期数学教研室参与了全院数学开课系部人才培养方案的制定，在和专业课教师充分沟通的基础上，对专科教学课时初步拟定如下：工科专科高等数学课时不变，开设两学期，每周4学时；经济类专科各专业学时减半，两学期，每周2个学时。工科本科(建测系、信工系)课时保持不变，经济本科(经管、会计)本科学时减少32学时，变为112学时。

另外，根据对系部专业课老师征求的意见，本着用多少讲多少的原则，重新拟定了下学年工科类专科和经济类专科各自教学内容。