宋春草，女，中共党员，副教授，硕士研究生。宋老师政治立场坚定，热爱教学，带领团队积极开展教育教学改革，先后获得“全国高校廉洁教育优秀案例”三等奖、河南省教育教学信息化交流活动一等奖、二等奖、郑州地方高校课程思政案例教学比赛一等奖、郑州工商学院中青年教师讲课大赛一等奖等奖项。发表论文10余篇，主持和参与项目20余项。

一、以德立身，以德立学，以德施教

宋老师始终遵循人民教育家陶行知先生“学高为师，身正为范”的名言，自觉坚守精神家园、坚守人格底线，弘扬社会主义道德和中华传统美德，以自己的模范行为影响和带动学生。在力学课程的教学过程中，以“力学报国”为主线，构建“工程案例+科学家精神+工程伦理”三位一体的思政育人体系，让价值引导成分在理论教学中自然融入，实现理论教学和思政教育的合理过渡，以“春风化雨、润物无声”的形式达到育人目标。

二、以生为本，以法为径，以悟为宗

在教学过程中，坚持做以“学生为中心”的引导者。教学始终以生为本，依托雨课堂平台构建全方位学习环境，注重反馈与体验；并深耕结构设计等学科竞赛，将赛题融入教学，激发学生主动学习的内生动力。在此根基上，教学以法为径，灵活运用BOPPPS模型、混合式教学、案例法等多种方法，融合探究、合作等学习模式，精心设计教学路径。最终导向以悟为宗的深层目标，通过“分析－解决”实际问题的研讨过程，以及竞赛的实践锤炼，引导学生超越知识积累，实现创新思维与探究能力的实质性升华。

三、赋能于始，授业于途，传承于终

作为学校教师发展培训团队的核心成员，宋老师系统参与并推动了多层次的教师培养体系建设。其工作主要包括学校及学院新进教师岗前培训、“站上讲台、站稳讲台、站好讲台”教学能力进阶系列培训以及“ISW教学技能工作坊”专业发展项目，构建了贯穿教师职业成长周期的支持体系，相关工作获得广泛认可。

近三年来，他持续担任青年教师导师，通过系统化的指导助力其全面发展。她通过共同备课、相互听课、课堂评议等方式，开展持续的教学陪伴与专业指导，主动分享教学策略、课堂技巧及个人教学资源，切实帮助青年教师提升教学实效与课堂驾驭能力。同时，她依托自身在教学改革方面的实践经验，积极引导青年教师参与教学改革及课程建设的各项活动，推动其实现从“学习参与”到“主导引领”的角色转变，促进教学智慧与创新精神的代际传承，完成从实践到引领的能力跨越。

宋老师以“立德树人”为根本，构建了“修养－教学－传承”三位一体的教育理念与实践体系。他始终以德垂范，将价值引领融入专业教学；坚持以生为本，创新教学方法，着力培养学生的高阶思维与创新能力；同时致力于教师共同体的建设，通过系统培训与悉心指导，助力青年教师成长，实现教学智慧与育人精神的薪火相传。其扎实的工作与显著的成效，充分体现了一名优秀教育者的责任、智慧与情怀。